心的註解，眼的旁白

嘿嘿‧‧‧不是只有兒時可以來記趣唷～

口試前，要填報名表，這花了我比較久的時間

因為覺得自己在社會領域累積的東西乏善可陳

唯一可以撐滿版面的就是研習記錄吧

三期的成長坊＋兩期的K12

這是書面資料上，

唯一可讓口委感受到我對社會領域充滿熱誠的部分

再來讓我頭痛的就是"社會領域的專長"

思考了許久，我（其實有點得意地）寫下了"文化觀察"四個字

但這種寫法的風險在於：

如果你遇到了一板一眼的評審，就會被批判、質疑和挑戰

如果你遇到的是比較開明的評審，只要解釋得體，他反而會覺得你很有創意

還好幸運的我遇到的是後者　

口試前兩天，邱小瑄很是替我緊張啊～哈哈‧‧‧

我那時還為了報名表的填寫傷神，也還沒開始準備口試哩！

所幸三美積極面授機宜，

口試前一天晚上，遠在嘉義，忙了一天回到旅館後，

還電話加簡訊的加油打氣　

尤其是那一句＂豪哥在另一個口試場地喔！＂

更讓我放下心中大石～哈哈哈！！

再來就是隔天，

在我前一個口試的薛教授馬上透露了大概會問到的問題

這才讓我總算有信心的走進面試場。

來稍稍回憶一下被問到的問題和自己當時的回答好了～

走進面試場，向三位評審問好後，坐了下來

（沒有桌子，只有一張椅子，我第一個想到的是‧‧‧

　穿裙子時應有的坐姿）

果然，如薛教授所言，

省掉了簡章上說的三分鐘自我介紹，評審就直接問問題了

Ｑ１：妳認為怎麼樣做一個成功的社會科教師呢？

　　　還有，妳會怎麼推動輔導團社會領域的工作呢？

Ａ１：（先簡要重複了一下問題，再正式回答）

　　　要成為一個成功的社會科教師，

　　　第一就是要熟悉社會領域的課綱

　　（說到這裡，評審大大點頭）

　　　不能只教自己專長的或喜歡的，要按照課綱來走

　　　還有，要讓課本內容和學生的生活作結合，

　　　因為學生處在真實的現實社會，不能跟現實社會脫節。

　　　再來，在推動輔導團工作上，

　　　輔導員的職責就是要尋找社會資源

　　　透過研究、專題演講、研習、工作坊，

　　　有系統的帶給在教學現場的老師們。（點頭２）

Ｑ２：從妳的報名表看到妳的背景是自然科學，

　　　理當報考自然領域，為什麼跑到社會領域來？

Ａ２：（借此題回答報考動機）

　　　這要從我當初為何要從立志當一個生物學家，

　　　到後來卻變成小學老師講起‧‧‧（略）

　　　（點頭３＋微笑１）

　　　還有我因為前兩年考上正式老師，社會領域開出的

　　　＂有效教學策略＂成長坊很吸引我、也在其中受益良多

　　　於是開始對社會領域產生興趣。但想要加入輔導團是因為

　　　在成長坊結業式的那一天，

　　　輔導員與學員們談到下一期成長坊的規劃

　　　其中談到想要從文學角度和實際踏查的方式

　　　來切入海洋教育這個主題

　　　當時就有提到了＂廖鴻基老師＂還有想要去踏查的路線

　　　而這些想法在這一次的海洋教育成長坊ㄧㄧ實現了！

　　　這讓我看到理論與實務的結合，令我非常感動！！

　　　（我的語氣情不自禁激動了起來）

　　　（點頭４＋微笑２）

　　　再加上我看到社會領域的輔導員們都很親切

　　　沒有架子，總是以分享的態度來進行活動

　　　讓我很喜歡社會領域。

Ｑ３：在報名表＂專長＂這一欄，妳寫的是＂文化觀察＂，

　　　可以解釋一下嗎？

Ａ３：（我笑了笑）說實話，我真的沒有社會專長，

　　　沒有那些正規教育所認定的歷史、地理等等的社會科專長

　　　但我認為文化就已經包含了社會的各個層面，

　　　其實我在大學的時候，就很喜歡藝文方面的東西

　　　文學、藝術等等人文科學都有在涉獵

　　　另外我覺得社會領域是很多元的（點頭５）

　　　所以我覺得從文化觀察去切入社會領域是蠻不錯的

Ｑ４：那麼以妳的背景，會不會怕被學員挑戰妳的專業？

Ａ４：其實我覺得這要回到輔導員的功能和角色。

　　　我覺得輔導員的功能是幫老師們整合資源，

　　　是一種替老師服務的角色。

　　　所以，用分享的態度，應該不至於會引起學員的挑戰。

　　　（點頭６＋微笑３）

我也不知道回答完這題時已經過了多久時間了

只見中間那位評審向一旁的場務人員說：

＂可以啊！＂、＂很不錯啊！＂

接下來其他兩位評審也跟著說＂很好啊＂、＂這個可以＂

然後向我還有場務人員示意可以結束，換下一位

於是跟評審道謝完，逃離了口試現場　

真是一場很不錯的口試經驗

謝謝善良的評審們，總是給我正面的回應，

您們給了我很大的信心喔！

更謝謝三美對我的期望和鼓勵，讓嘎瑪兒覺得超窩心的～